12.000 posti di insegnanti nelle scuole pubbliche. Gelmini: è merito del precedente governo Berlusconi.

E' prevista per il 24 settembre la pubblicazione di un bando di concorso, per titoli ed esami, su base regionale, finalizzato alla copertura di 11.892 cattedre nelle scuole statali di ogni ordine e grado, risultanti vacanti e disponibili; altrettanti posti saranno messi a disposizione dal Miur attingendo dalle attuali graduatorie. La procedura concorsuale avverrà secondo modalità innovative per favorire l'ingresso nella scuola di insegnanti giovani, capaci e meritevoli. Visto l'elevato numero di potenziali candidati, vi sarà una prova selettiva da svolgersi alla fine di ottobre, su una batteria di test uguale per tutte le classi di concorso. A gennaio sarà svolta la prova scritta (consistente anche in una prova strutturata di verifica delle competenze disciplinari), in modo da avere i tempi per svolgere la prova orale (con l'inserimento di una simulazione di una lezione per verificare l'abilità didattica) e pubblicare le graduatorie in tempo utile per l'immissione in ruolo per l'a.s. 2013/2014. A questo primo bando seguirà un secondo entro maggio 2013, disciplinato dalle nuove regole di reclutamento, attualmente in fase di preparazione.

E la Gelmini, ex Ministro dell'Università e della ricerca, come commenta? "Questo concorso opera nel solco della direzione scavata e preparata dal precedente governo!!"

Ma come, dopo aver tagliato 20.000 posti del personale docente e 15.000 posti del personale ATA per un totale di 35.000 posti per il  solo anno scolastico 2011/12 ha anche la faccia tosta di rivendicare dei meriti per queste future assunzioni?

Ricordatevi di queste persone e di chi le ha scelte alle prossime elezioni!

Un popolo senza memoria è un popolo senza futuro!

Amarcord.

Ecco quali splendide cinquantenni sfornava il liceo classico G. Bruno di Maddaloni al termine dell'anno scolastico 1977/78.
Le diplomate del 2012 reggeranno il confronto?
Buon 2012 a tutti

Traduzione della versione di greco maturità 2010.

Ecco la traduzione della versione di greco per il liceo classico:

«Infatti, cittadini ateniesi, io [32b] non ho mai esercitato nessuna carica in città se non come membro della Bulé; e capitò che la mia tribù Antiochide avesse la pritania quando decideste di giudicare tutti insieme, illegittimamente (paranomos), come sembrò in un secondo momento a tutti voi, i dieci strateghi che non avevano raccolto [i naufraghi] della battaglia navale. Ma in quel momento io solo fra i pritani mi opposi a voi, per non fare niente contro la legge, e votai contro. E mentre c’erano oratori pronti a denunciarmi e a trascinarmi in giudizio e voi gridavate e li incitavate, [32c] io pensavo che era per me doveroso rischiare il tutto per tutto con la legge e la giustizia, piuttosto che stare con voi deliberando cose ingiuste, per paura della prigione o della morte. E questo fu quando la città aveva ancora una costituzione democratica. Ma quando si affermò l’oligarchia, i trenta mi rifecero chiamare al Tholo con altri quattro, e mi ingiunsero di portar via da Salamina Leonte di Salamina per metterlo a morte. Essi davano molti ordini del genere a numerosi altri, perché volevano contaminare con le loro colpe più persone possibili. E anche allora, [32d] tuttavia, provai non a parole ma con i fatti che della morte non m’importa – se non è detto troppo rusticamente – proprio nulla, mentre non agire in modo ingiusto ed empio mi sta del tutto a cuore. Perciò quel governo, pur essendo così potente, non mi turbò tanto da indurmi a fare qualcosa di ingiusto, e, uscito dal Tholo, mentre gli altri quattro erano andati a Salamina a prendere Leonte, io mi ero allontanato e me ne ero andato a casa. E forse per questo sarei stato messo a morte se quel governo non fosse stato velocemente rovesciato. [32e] Anche di questo avrete numerosi testimoni.»
In rete, per la verità, gira anche questa seconda versione:
E continuai ad andare dall'uno all'altro: mi rendevo conto, con amarezza e timore, di essere odioso, ma mi sembrava necessario trattare ciò che concerne il dio come cosa della massima importanza. Per questo era doveroso recarsi, per esaminare il senso dell'oracolo, proprio da tutti [22a] quelli che sembravano sapienti. E per il cane, Ateniesi, - bisogna che vi dica la verità - la mia esperienza fu davvero questa: a me, che indagavo per il dio, (17) coloro che godevano di una migliore reputazione sembrarono quasi i più carenti, mentre quelli che passavano per inferiori risultarono uomini più dotati di discernimento. Occorre, allora, che vi esponga la mia peregrinazione, cioè la storia delle fatiche che ho affrontato per corroborare l'oracolo. Dopo essere stato dai politici, mi rivolsi ai poeti, ai compositori di tragedie, [22b] di ditirambi e di altri generi, per cogliermi sul fatto come più ignorante di loro. E prendendo in mano i lavori che mi sembravano meglio composti, andavo chiedendo ai loro autori che cosa volessero dire, anche per imparare qualcosa.
Cittadini, mi vergogno a dirvi la verità, ma lo si deve pur fare: sulle loro composizioni quasi tutti i presenti ragionavano meglio di loro. Così, di nuovo, mi resi subito conto che i poeti non fanno ciò che fanno per sapienza, [22c] ma per una qualche disposizione naturale (physei) e come divinamente ispirati (enthousiazontes), alla maniera dei profeti e dei veggenti: anch'essi, infatti, dicono molte cose belle, ma non sanno nulla di ciò che dicono. (18) Anche i poeti - mi divenne chiaro - sono soggetti a una esperienza simile; nello stesso tempo mi accorsi che essi pensavano, per la loro poesia, di essere i più sapienti degli uomini anche sul resto, ove non lo erano. Così me ne andai anche da là ritenendomi superiore a loro proprio come lo ero nei confronti degli uomini politici.

Tracce temi maturità 2010

La prefazione al brano "La ricerca delle radici" di Primo Levi con la sua analisi del testo  è la prima traccia di questi esami di maturità dell'anno 2010: in particolare si chiede ai  ragazzi di indicare quali sono stati i libri e gli autori che ne hanno determinato la formazione, facendo riferimento ai capisaldi della formazione dello scrittore.

Per l'ambito artistico-letterario si parla invece di "Piacere e piaceri" fra testi di D'Annunzio e Leopardi e dipinti di Botticelli e Picasso. La traccia esplora tutti gli ambiti del piacere, spaziando, nella proposta dei documenti, dal sesso al dolore. Oltre a D'Annunzio (per il piacere fisico), e a Leopardi (con il suo accento sulla sofferenza umana), vengono citati Ungaretti, Brecht, Mantegazza.

Per quello socio-economico il titolo ricorda un film di Gabriele Muccino, "La ricerca della felicità", ma i testi citano l'articolo 3 della Costituzione, la dichiarazione di indipendenza Usa, il sociologo polacco Bauman e Pellizzari. La traccia fa riferimento alla Costituzione italiana e a quella americana laddove prevedono che ciascuno debba essere messo in condizione di poter vivere con dignità e migliorando se stesso e cita anche un articolo del quotidiano La Stampa dedicato alla crescita economica, con un originale punto di vista sull'impatto che essa può avere sul fronte della felicità personale, e una dichiarazione di Zamagni nella quale si sostiene che la felicità nasce anche dalla condivisione.

Per l'ambito storico-politico un tema sui giovani e la politica, con brani tratti da discorsi di Mussolini, Moro, Togliatti e Giovanni Paolo II, dal titolo "Il ruolo dei giovani nella storia e nella politica: parlano i leader".

La traccia scientifica è invece dedicata agli Ufo con il titolo "Siamo soli?", riferito alle presenze nell'universo. Il tema che pone l'inquietante interrogativo offre ai candidati un nutrito pacchetto di documenti che spaziano dal campo della filosofia a quello della scienza, proponendo scritti di Kant e di Stephen Hawking.

La traccia storica parla delle foibe. Partendo dalla decisione di introdurre il "giorno del ricordo" per conservare e ricordare la memoria della tragedia degli italiani e di tutte le vittime delle foibe, "si chiede ai candidati di delineare la complessa vicenda del confine orientale soffermandosi in particolare sugli eventi tra il 1943 e il 1954". E' la prima volta che la questione delle foibe viene affrontata in un tema di Maturità.

Questa invece la traccia D, dedicata al ruolo della musica nella società contemporanea: "La Musica, diceva Aristotele, non va praticata per un unico tipo di beneficio che da essa può derivare, ma per usi molteplici, poichè può servire per l'educazione, per procurare la catarsi e in terzo luogo per ricreazione, il sollievo e il riposo dallo sforzo. Il candidato si soffermi sulla funzione, sugli scopi e sugli usi della musica nella società contemporanea. Se lo ritiene opportuno, può fare riferimento anche a sue esperienze di pratica e/o ascolto musicale".

Gelmini :Riforma scolastica

Il consiglio dei Ministri approva e, dal prossimo anno scolastico entrerà in vigore la riforma dell'istruzione secondaria superiore,i licei diventano sei ,infatti rispetto al vecchio sistema che prevedeva il liceo classico, artistico e scientifico oltre al magistrale quadriennale e a percorsi sperimentali linguistici, viene introdotto anche un liceo musicale e coreutico e un liceo delle scienze umane(che va a sostituire quello sociopsicopedagogico) inoltre, viene aumentata l'autonomia scolastica e le ore di matematica e lingue straniere.Per quanto riguarda gli istituti tecnici,gli attuali 10 settori saranno ridotti a due:uno economico ed uno tecnologico;la centralità delle attività di laboratorio viene confermata e,in base ai vari indirizzi tecnologici,viene garantita la presenza di insegnanti tecnico -pratici in misura oraria crescente dal 1° al 5° anno con la possibilità di tirocini e stage.

Mariastella Gelmini,ministro dell'istruzione,ha affermato che si tratta di un vero e proprio intervento epocale,tendente alla qualità e non alla quantità e che dà la possibilità all'istruzione tecnica di non essere più classificata di serie "B".

Secondo Berlusconi,riforma necessaria per una scuola che"sforna ragazzi che non avendo all'Università si immettono nel mondo del lavoro".

Piero Bernocchi,portavoce dei Cobas,afferma invece,che riducendo le materie e sopprimendo i laboratori,migliaia di precari si ritroveranno senza posti di lavoro.

Scuola privata "I Carissimi".

Io, come la quasi totalità dei cittadini Sammaritani, ritenevo che il superlativo assoluto “ Carissimi” traesse origine dall’aggettivo “caro” nel senso di amato, benvoluto, prediletto; devo, purtroppo ricredermi ed assegnare al medesimo superlativo la probabile ed aggiuntiva origine dall’aggettivo “caro” in quanto costoso, esoso e non a buon mercato.

Donde trae origine il mio ravvedimento? Dalla richiesta avanzata dai vertici della scuola privata V. Peccerillo , “I Carissimi” appunto, per consentire ai ragazzi di sette classi di scuola elementare dell’Istituto “ Principe di Piemonte” di continuare a fare lezione dopo la dichiarazione di inagibilità dello storico edificio di Corso Garibaldi.

Non è mio compito né ho le competenze per discutere sulle cause che hanno originato, a così poco tempo dall’inizio dell’anno scolastico, l’inagibilità di uno dei più importanti ed amati edifici scolastici della città, se non il più amato, ma una riflessione sul “presunto” tentativo di speculare sull’inefficienza della Pubblica Amministrazione va fatta.

Se è vero che l’Istituto privato abbia richiesto 15.000 Euro e 500 Euro a classe al mese, così come riportato da numerosi organi di stampa locali, per consentire a bambini di questa città di proseguire gli studi con il minimo disagio possibile e superare questa fase di emergenza, se ciò, dicevo, fosse vero questa condotta non potrebbe certo essere additata quale meritoria ed esemplare, specie se avanzata da grandi precettori quali erano e sono i fratelli delle scuole Cristiane dell’Istituto V. Peccerillo.

Ogni Istituto privato, Peccerillo incluso, in frangenti come questi, HA diritto di ottenere una quota di ristoro, ciò sia detto chiaramente per sgombrare il campo da possibili equivoci, a nessun privato, infatti, può essere richiesto di sostenere oneri propri dello Stato e della P.A. , e se, come mi auguro, c’è stato un travisamento di cifre, spero che l’Istituto, per bocca della direzione, smentisca categoricamente che si sia verificata tale eventualità, la cui diffusione, in ogni caso ed a prescindere dalle cifre in discussione, non ha brillato certo per tempismo e bon ton.

Resta il rammarico per le inquietanti ombre e gli imbarazzanti pettegolezzi che, dopo il caso dell’asilo di Pistoia, si allungano sulle scuole private Italiane.

E' passato un anno!

E' passato un anno ed il liceo Classico Nevio non è ancora aperto a tutte le classi poichè la parte non agibile che fu chiusa, non è stata sistemata. Da quali istituti adesso saranno ospitati gli alunni girovaghi?
Eppure hanno avuto un anno di tempo per sistemare l'edificio, tutto inutile nada de nada!!!!!!!!

Scuola: licenziamenti record.

A pochi giorni dall'avvio delle lezioni scoppia la rabbia dei precari della scuola. Sono quasi 18 mila i supplenti che, dopo anni di incarichi, resteranno a casa senza stipendio. Motivo? I tagli agli organici del personale docente ordinati dal ministro dell'Economia, Giulio Tremonti, e predisposti dalla collega dell'Istruzione, Mariastella Gelmini; in Campania saranno licenziati 6.200 insegnanti e 2.000 ATA= 8.200 unità senza lavoro e senza contratti di disponibilità.
Questo, dicono i politici è il più grosso licenziamento di massa dello Stato, proprio in un periodo di crisi nel quale anche un lavoro precario non garantisce il superamento della soglia di povertà; questo, dico io, è l'avanguardia di un nuovo e ben più grande licenziamento statale di massa che mai sia avvenuto che riguarderà le forze armate ove sono previsti, salvo correttivi, esuberi e tagli per ben 23.000 unità!
Che dire? Che una volta tanto Berlusconi manterrà la parola: aveva promesso di non mettere le mani in tasca agli Italiani e,per mantenere fede alla sua parola, sta provvedendo a toglierci anche i pantaloni! Fortuna che questi tagli riguarderanno, per la maggior parte, persone che l'hanno votato.

SCREDITATA L'ORA DI RELIGIONE

L'ora di religione non vale per i crediti formativi all'esame di maturità e i docenti non possono partecipare a pieno titolo agli scrutini finali. E' una sentenza del Tar del Lazio a rendere la scuola italiana un pò più laica, accogliendo il ricorso di alcune associazioni contro l'ordinanza firmata, all'epoca del governo Prodi, dall'allora ministro Fioroni.